今天小一姓梁的學生，因為不滿意我捉住他的手，打了我三下。若不是他拿著鉛芯筆在玩，屢勸不聽，我是不會去觸碰他的。當然，他只是輕輕地打我的手背，一點也不痛。坐她對面的同學向主管告狀，然後主管罵了哪學生一頓，才平息了。
我明白問題不在於痛，與不痛，而是對人的基本尊重。我本來不介意，因為這班嘩鬼已經不只一天這樣的了，平時沒有禮貌等行為，我已經司空見慣。不過，不知道為什麼，小學生很喜歡向上級投訴，俗稱「告人」。有人說小朋友是這樣的，我第一個反對，因為自問我小時候絕不是喜歡投訴的人。
主管拿著暑期作業的答案，跟一個學生核對過。她說我看完的暑期作業還有誤，對於這點，我沒話好說了。記得有一次，有一頁常識是要上網看的，我還幫這學生上網。我不知道為什麼，學生的功課要我去做。有些計算題，我寫了正確答案在旁邊，學生也不肯去改。有些英文聆聽，我不知這學生上課聽了些什麼，這些聆聽頁我沒有理會，又說有錯。最重要的是我貪方便，沒有拿著答案來教，學生做時要逐題教(注︰是逐題，不是逐頁)，以為說了，學生便不會錯。最錯的是我自己，一開始就用錯了方法。
有一個三年級的學生，還沒有新書，我抄了四年級英文書的首四課生字給他。他不肯查字典，算了，我盡量直接說中文解釋，有些怪誕的字我已經在家先查好了，才敢教他。怎料他連中文的「楚」、「勇敢」、「廚師」、「模型」、「迅速」等等都不懂。我叫他每個英文生字抄五次，他卻反過來叫我考他。還以為他溫好，一考之下，他居然不懂，望著紙來讀。他的意思是叫我逐個字陪他去記。我還要向另一個學生說學校的故事書，沒這麼多時間理會他，他就騷擾其他人。這還不夠取我的命，他問我是否懂得製作CD，問我可否將生字的讀音錄在碟中，還要錄十次。我對這位兄台真的無可奈何。
今天教琴的啊sir，是主管的兒子，過來拍門，問為什麼只有四個學生，都可以這麼嘈吵？唉！原本不只四個的，有兩個本來是小班的，被分到大班去﹔又有三個回鄉，九月才回來，就這樣，才只餘下四人。到八月時，這四人中有兩人又回鄉(或其他)，到時這小班可以說餘下一兩個人，還要我來幹麼？我知道主管一定發現這個問題，但她總是不動聲息。我想，不如明天我開口，說八月份我暫停回補習社，不知這樣做好不好呢？還是休息了一個八月，九月時以遷就不到時間為由，乾脆辭職？我自覺能夠做了十一個月(拉上補下)，已經是極限了。無論如何，明天一定要就這個問題向主管說一說，至於怎樣說，還得想想。
還有兩天便到八月了，兩天內一定要說。